|
|
![]() |
 Зарегистрироваться |
|
Регистрация позволит Вам иметь полный доступ ко всем разделам сайта, а также размещать о себе информацию.
|
|
![]() |
|
|
|
![]() |
|
|
![]() |
|
|
![]() |
|
|
|
|
![]() |
|
Дневник
|
![]() |
|
Рубрики:
все, цитаты, Рейв календарь и прогноз, Дизайн Человека HD, Как разлюбить и забыть, Безусловная Любовь, Дуальность и выход, Принять как есть, ПЕРЕЗАГРУЗКА, До чего доводит женщин, Безопасность – это не, Продолжение статьи, Понимаешь ли Ты свою, Пришел увидел осознал, Продолжение Пришел увидел, До конца этого дня
|
![]() |
Завершение статьи. Школа: они украли у нас детство
Но об этом в другом месте…
Ту школу, которая есть, садистский репрессивный государственный институт, направленный на подавление и тотальную деформацию самой сути человека, нужно уничтожить. Иначе наше общество обречено воспроизводить само себя в том отталкивающем виде, в каком оно есть сегодня. Вечно будут крепостные темные пенсионеры, вечно будут палаческие менты, вечно будут производиться блатные, вечно станут появляться гоголевские чиновники, монументальные архаичные тетки-судьи.
Поколение за поколением. А начинается становление этих отталкивающих существ уже за школьной партой. Общество забивает целых 11 лет ребенка до смерти, пока он не становится полуфабрикатом, заготовкой для вышеперечисленных типов. Этот конвейер надо выключить. Что мы и сделаем.
Всякое обучение должно быть много короче. Достаточно пяти лет чтобы получить отличное среднее образование. И образование должно быть тотально иным.
У детей сегодня ненормальное удлиненное детство. Современный мир стал быстрее, информация по телевидению, информация по радио, интернет. Все это делает возможным куда более раннее познавание мира ещё вне школы. Помимо школы. А наша система образования создана на Западе в 19 веке, перебралась к нам с Запада. Начинать надо раньше и учить короче. Начинать надо в 5 лет от роду и учить не более 5 лет.
Преподаватель в средней школе должен быть один. Это должен быть мужчина. Он должен иметь творческий (художник, поэт, писатель) опыт. Никаких алгебр, тригонометрий, математик, физик, и других отвлеченных, никогда не пригождающихся дисциплин преподавать детям не будем. Для хранения и передачи подобных отвлеченных знаний существуют ученые, это их работа. Ученых будет немного, и специальные знания будут ограничены несколькими высшими учебными заведениями.
Итак, начав ходить, ребенок покидает мать и поселяется в доме детства. Дом обязательно находится в живописной местности с красивой природой, вне города. Преподаватель — мастер, как уже было сказано — один. Это обязательно мужчина. В случае необходимости привлекаются ещё преподаватели иностранных языков, но они не носят титула "мастер".
В помощь мастеру у него будут ещё инструктора, числом не менее трёх, в зависимости от численности детей в доме детства. Их обязанность — помогать мастеру. В программе будут следующие дисциплины:
История: с учётом "Новой хронологии" Фоменко, Носовского и открытий Льва Гумилёва. Должны быть разработаны учебники.
География и знания иных стран, народоведение.
Иностранные языки (и западные, и восточные — больше восточных).
Оружие и военное обучение. Преподавание ведётся не в классах, умение стрелять, общаться с гранатомётом, миномётом, вождение и стрельба из БТР и пр.
Ораторское искусство, поэзия, сочинение и изложение.
Исторические личности: Сталин, Гитлер, Мао, Муссолини и личности культуры: Ницше, Пазолини, Достоевский и пр.
Тайны жизни. Человековедение: тайны пола, искусство общения с людьми, как распознать лживого человека, как реагировать на оскорбление, на жизненную неудачу, на смерть друга, на предательство женщины.
Боевые искусства: борьба, бокс, кунг-фу, на самом деле обучение жестокой драке.
Обращение с пишущей машинкой, интернетом.
Только в исключительных случаях обучение будет производиться в классах. Детали новой системы обучения должны быть разработаны впоследствии.
Основной принцип: Учитель — Мастер с большой буквы, человек опыта и знаний будет лично обучать группу учеников. Как восточный учитель мудрости и боевых искусств.
Учить всему детей должны РОДИТЕЛИ! Это их ДЕЛО. И пусть, прежде чем родить ребенка думают о том, что учить им придется детей самим. И готовятся к этому. Учить то нужно ЖИЗНИ, а не наукам. Вот и познавай жизнь.
Источник: http://shsd.ru/biblioteka/article-moroz/obrazovanie-vospitanie/shkola-ukrali-detstvo/
|
Продолжение статьи. Школа: они украли у нас детство
Все эти годы требуются, чтобы прочно перешибить твою волю, ударяя каждый день по ней как дубиной, как ломом. Если у кого-то остались и хорошие воспоминания о школе, то они не о школе собственно, но о встреченных там двух — трёх интересных пацанах, миловидных девчонках, первая там любовь помнится, то есть личные вещи.
Так что когда видишь митинг или пикет учителей, всех этих гиппопотамовских размеров тёток в драных шубах, то не жалей их, бюджетников, не получающих зарплату. Такие же служащие государства, как тюремные надзиратели или менты в серых армяках — они работники репрессивного аппарата. (И потом, что за нонсенс, разве женщина должна воспитывать мужчин? Это противоестественно.) Мир нужно видеть таким, как он есть, правильно. Это экстремально важно — правильно видеть мир. Учителя — не учителя по нормальному видению — это работники государственного аппарата образования. Учителей же в мире горстка. Найти себе учителя — задача тяжкая. Тех, кто преподаёт в школах, нельзя назвать учителем. Это святотатство. Учителей — горстка. Счастлив тот, кто обрёл своего учителя.
Школьные учителя - работники негатива. Это конечно не их индивидуальная вина, их самих когда-то сломали, и вот они послушно (за мелкий прайс заполняют память и мозги своих юных жертв начинкой жёванных знаний: алгебра, физика, химия, геометрия, литература, история - всё вперемешку. Общая ничтожность учителей, их невысокий интеллектуальный уровень, то, что они не поднимаются над общим обывательским уровнем развития, говорят сами за себя, это не лучшие люди нашего общества. Усталые и сломленные, они чревовещают по программе. Крайне редко могут они понять своих учеников, или предвидеть их. Достаточно сказать, что в школьном аттестате у меня по русской литературе стояла "тройка". А я ведь читал запоем, запойно писал стихи с пятнадцати лет, и уж "тройки" мне явно было мало. Но мы не нравились друг другу: учительница и я. Я не мог поставить ей "тройку", она могла.
Надеюсь, она жива, и хоть раз в неделю опять и опять удостоверяется в своей дури. Тотчас после воцарения Советской Власти революционеры-большевики вовсю экспериментировали со школой. Если судить по "Республике ШКИД" — были выборы преподавателей, школьное самоуправление. Будущее намечалось интересное. Понимали, что если хотят выращивать нового человека, то нужна и новая школа. Но одно дело оспаривать власть в революционном порыве, другое дело захватить власть и властвовать.
Ломать одновременно многие институты государства - крайне трудоёмкое занятие. Да и опасное - сломаешь старую школу, а пока ещё построишь новую - не будет никакой.
Потому новой школы и не получилось. Убрали Закон Божий, да букву "ять", заменив их историй Покровского и материализмом для школьников. Эксперименты Макаренко и "Республики ШКИД" захлебнулись. Всё тихо возвращалось на круги своя.
Во время Великой Отечественной Войны появился феномен фабрично-заводских училищ. После войны, помирившийся с церковью и озабоченный укреплением государственности, И. В. Сталин (он уже до этого возвратил офицеров и погоны) стал возвращать классическое образование. Было введено раздельное обучение полов, школьная форма, ремни и фуражки, платное обучение для трех старших классов, и даже латынь и греческий - мертвые языки. Продержалась эта имперская мода недолго, приблизительно от 1947 до 1955 года. И даже не была введена повсюду, остались школы и со смешанным обучением и без фуражек и ремней. Пытались ввести форму и для студентов. В хрущевскую оттепель сталинская попытка возродить имперскую школу загнулась. "Демократичному" и американистому Хрущу она, должно быть, казалась неуместным классицизмом. Так же как "архитектурные излишества" — против них тогда стали серьёзно бороться: против сталинского имперского стиля зданий МИДа, гостиницы "Украина" и иже. Между тем латынь, ремни и фуражки были из одного и того же набора имперскости, вместе с "архитектурными излишествами".
Хрущеву нужна была быстро-быстро рабочая сила на фабрики и заводы, и трактористы для подъема целины, потому школу сделали восьмилетней. Нужны были рабочие и крестьяне, вот их и спешно производили в восьмилетках.
В конце концов, пришли к сегодняшней нелепой школе. Пожалуй, не намеренно пришли, ибо качество государственной элиты — правителей государства неуклонно снижалось, и вряд ли Хрущев и тем более Брежнев были способны на размышления по поводу образования. Не говоря уже о том, чтобы оценить сравнительные качества систем образования. После гения Ленина (впрочем, он никакого проекта нового образования не оставил, насколько я знаю) и отличного практика Сталина — пришли лохи. У лохов проектов не бывает.
Возвращаясь к сталинской попытке реставрации классического образования еще раз отмечу, что она совершена в поздний предсмертный период, когда Сталин пришел к имперскости, отвергнув наследие революции 1917 года. Неизвестно что он сам по поводу своей школы думал, но ежу понятно, что новый человек не должен был выйти из такой школы, где преподавали латынь и русскую историю, сочиненную немцем Миллером и другими немцами по заказу немецкой династии Романовых. Учили историю царей и исчисляли послушно революционное время от выдуманной даты рождества Христова. Что же должно было получиться? Конечно не новый, а ветхий человек! Потому закономерно получили с такой школы воспроизведение старого общества. Нужно было больше и больше революционности! Мой упрёк революции 1917 года — что она была недостаточно радикальной. Она не убила старый мир, а лишь приглушила его на время.
Последний раз редактировалось: 23.05.12 15:24
|
Школа: они украли у нас детство
Что такое «скулинг» (schooling). О существующей и желательной моделях школы и школьного образования.
Отрывок из книги Эдуарда Лимонова «Другая Россия. Очертания Будущего» - спорная книга, но гениальный писатель верно подметил сущность сегодняшней жизни. Вот глава посвященная школе. Это сильно. Это правда - подтвердит любой, окончивший школу, хоть 20 лет, хоть год назад.
Schooling по-английски, в переводе на русский — «школение», есть в русском языке слово «вышколенный». И всё это словесное гнездо вовсе не значит «учение» и даже не значит «воспитание», но означает «дрессировка».
Она и есть «дрессировка», и если в русском варианте иностранное «school» превратившись в «школу», ни о чём ежедневно не напоминает, то по-английски недвусмысленно и без всяких экивоков каждый раз употреблённое, вопиет о «дрессировке». Небезынтересно, что это же «schooling» упоминается по отношению к дрессировке лошадей и собак.
Вернувшись к истинному значению слова легче понять и суть самой институции. Обучение, дрессировка в школе стоит впереди получения знаний. Цель schooling — сломить естественные инстинкты человеческого существа, сломить его природную агрессивность, подавить её тотально. Не даром во всех без исключения странах в школах всегда применялись телесные наказания, ещё каких-нибудь полсотни лет назад.
Школа задумана как репрессивное учреждение. Она должна быть поставлена в один ряд, через запятую, перед тюрьмой. Это недоразумение, что школу помещают в один ряд с библиотеками и музеями, а учителей пишут через запятую после врачей, их надо ставить до надзирателей и вертухаев. То, что школа, как и многие институции государства, одряхлела, изменилась, покрылась пылью, не должно скрывать её репрессивного характера.
Даже сегодняшняя, расхлябанная, она свою работу делает. После одиннадцати лет изнурительной долбёжки, загрузки памяти ненужным мусором лишних знаний, подавляющее большинство индивидов покидают школьные парты со сломленной волей, со сглаженными индивидуальными особенностями.
С затоптанным, как правило, талантом, и усталыми! Школьный конвейер дрессировки поставляет обществу беззубых, вялых и намеренно заторможенных в своём развитии зверьков. Их насильно набили ненужными знаниями. Как мешок пылесоса набивается мусором и пылью. Бессмысленные знания эти, в особенности те, которые дают в русских школах, никогда не пригодятся бедным зверькам. Я как-то попытался подсчитать, что из полученных в школе знаний мне пригодилось в моей жизни. Получилось ничтожно мало.
Иностранный язык и география. Даже не литература, ибо все самые мощные книги я прочёл помимо школы, вопреки ей, а большинство книг прочёл вообще на английском и французском языках. А языки я выучил сам! Школа не дала мне знания языков. И географию я выучил по желанию, сам. Не по учебнику.
Школа нужна обществу для подавления. Для этого она и создана. Это государственное учреждение и потому она не только не невинна, но так же повинна, как суды и тюрьмы, в подавлении человека. Я вспоминаю свои десять лет за партой с ужасом утраты десяти самых может быть отличных, солнечных лет жизни! Кто их мне вернёт! Подать в суд на грёбанное государство? Отдайте мне мои солнечные годы! Юбки форменных платьев девочек моего класса лоснились сзади, как и наши штаны, шесть - восемь часов ёрзанья на твёрдых скамьях в неудобном положении, искривив скелеты, в возрасте, когда нужно бегать, прыгать, орать! Пальцы с мозолями от ручки. Некрасивые, дурно пахнущие учителя. От учительницы математики воняло мочой, когда она над нами наклонялась. Мы морщились и отворачивались. У учителя физики мерзко пахло изо рта, когда облокотясь на парту, нависая над нами, он объяснял, что в тетради решено не правильно, какая задачка.
Рано утром, давясь своей яичницей, в полном отупении я выходил, брёл, помню, по тёмным улицам посёлка и видел, как идут, шкандыбая по грязи или льду, такие же бедолаги-ученики. Мне ещё было близко до школы, рядом (хотя грязи у нас весной и осенью бывали непролазные), а были дети, добиравшиеся пешком, плюс трамваем, затем автобусом.
В восьмом классе у нас появился новый классный руководитель: Яков Львович Капров. Так он бил учеников, вызывая их в физический кабинет, и запирая дверь. На самом деле все настоящие хулиганы ушли из школы в колонии и на улицы ещё в 6 — 7 классах. Он бил вполне нормальных ребят, и те выходили с расквашенными носами. Меня не бил, мой отец был офицером. Но даже если б у нас был сладкий классный руководитель, что это меняло? Эти десять лет каждый из нас отдал государству, отсидел как срок. Отдайте мне мои солнечные годы!
Тому, что нужно для жизни, школа не учит. В школе не учат, как говорить с людьми, как распознать лживого человека, как ладить с людьми, как командовать ими, как отбиться от нападения. Что такое жизнь, как скоро придёт смерть, как встречать жизненные горести, что делать, если ушла твоя девочка? На все эти вопросы школа не отвечает. Зато она вырабатывает в тебе вторичные инстинкты подчинения: все встают, когда вошёл учитель; она учит тебя неизменной хитрости, зная слабость учителя можно получить хорошую оценку. И подчинению, подчинению учит она.
Но самое главное: те миллиграммы действительных знаний, которые она даёт, можно получить в каких-нибудь несколько лет, в три года! Зачем же детей деформируют, заставляют сидеть как идиотских кукол в спёртом воздухе класса лишние семь лет? Чтобы отшибить напрочь инстинкты. Чтобы привык к оскорблениям, и если мозглячка училка, неряха в рваных чулках, кричит тебе: "Остолоп!", чтоб ты не давал ей в нос, а стоял опустив голову.
Последний раз редактировалось: 23.05.12 15:19
|
400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет.
Введение
Время для развлечений
Маленькие дети — очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. Эти любознательные непоседы не останавливаются ни на секунду: ведь все, что их окружает — так интересно да и к тому же доставляет массу удовольствий.
И конечно, своими открытиями очень хочется поделиться особенно с теми, кого больше всех любишь. Но, к сожалению папа очень занят на работе, а у мамы столько хлопот по дому, что совсем не остается времени на свое чадо. И все же мы уверены, что необходимо находить время и возможность для того, чтобы пообщаться с ребенком, любить его и чему-то научить.
Вы даже и не подозреваете, что всякий раз, когда ведете автомобиль, стоите в очереди или купаете малыша, вам выпадает прекрасный случай для приятного времяпрепровождения. Немного чувства юмора или фантазии — и ничем не примечательное занятие может превратиться в запоминающееся событие для ребенка и вам оставить только приятные воспоминания.
«400 способов занять ребенка» — именно тот материал, который поможет вечно занятым мамам и папам. В этом путеводителе по миру развлечений они найдут сотни советов о том, как превратить довольно нудные дела в занимательные игры, и при этом научить чему-то своего малыша. Представьте, вы застряли на дороге в автомобильной пробке, а вам надо как можно скорее попасть в магазин, добраться до дому и приготовить ужин. И, конечно, подступающий голод выводит вас из себя. Ваше беспокойство передается маленьким пассажирам. А транспорт, как назло, не двигается с места, и вот тогда-то вы и делаете попытку поиграть в игры. Например, в игру «Говори, как я». При этом вы начинаете вместе с детьми вслух читать стихотворение, предположим: «Жил-был у бабушки серенький козлик». Но не просто читать стихи, а немного дурачась: повышая и понижая голос, делая ударение на каждом третьем слоге, произнося его скороговоркой, с придыханием, как любовные стансы, или с французским прононсом. И нет сомнений, что ваше раздражение постепенно перейдет в веселье.
В этом материале предлагается много вариантов для таких минутных развлечений и подается немало идей, которыми смогут воспользоваться даже самые занятые мамы и папы, дедушки и бабушки или воспитатели. Хоть раз заглянув в этот текст, они непременно захотят, даже после самого трудного дня, найти время, чтобы доставить радость своим малышам и, конечно же, себе. Такие мгновения надолго остаются в памяти детей.
Родители постоянно сталкиваются с трудными житейскими проблемами. И на вопрос «Как дела?» мы часто слышим ответы: «Очень занят», «Устал», «Тяжко». При работе над данным текстом, конечно, имелась в виду чрезмерная занятость родителей, однако учитывалось и их искреннее желание вырастить детей счастливыми и здоровыми, получая удовольствие от процесса воспитания. Ее основная идея — не изменить вашу жизнь, а помочь полноценно использовать то немногое время, которое вы проводите с детьми. Предлагаемые занятия рассчитаны на детей от двух до семи с половиной лет, но многие из этих игр вполне могут заинтересовать детей более стершего возраста. Мы знаем, как малыши тянутся к людям, которых они любят - хоть минуточку, но побыть рядом. Относитесь к этому как к их признанию в любви. Радуйтесь этим мгновеньям, а еще больше — тому удовольствию, которое они получают от общении я с вами. Мы же знаем, что это, увы, ненадолго - дети быстро становятся взрослыми и такими же занятыми, как мы. А пока они маленькие, им так хочется побыть «наедине» с вами «без посторонних глаз». Ведь только вы можете дать своему малышу «настоящее» общение. Когда же они вырастают, у них, как правило, появляются друзья, и тогда мы с огорчением замечаем, что теперь нам не хватает их общества.
Поэтому ловите момент, пока ваши дети, маленькие. Старайтесь не совершать ошибок. Наша забота о малышах длится не вечно, как, впрочем, и их бескорыстная любовь. Так не упускайте этот шанс — получить удовольствие, которым она может вас одарить. Найдите возможность насладиться этим неповторимым временем.
Читать далее здесь:
http://www.yourpower.ru/400-ways-to-deal-child-printpage.html
|
99 признаков женщин, знакомиться с которыми не стоит.
Автор делится своим опытом и размышлениями о том, как нужно знакомиться по объявлению, используя телефон. Цель - построить длительные отношения. Рассматриваются различные аспекты этого жанра; приводится множество примеров из собственной жизни автора.
Многочисленные отступления от текста показывают и объясняют особенности женского характера, который анализируется в самом широком диапазоне.
Текст адресован исключительно одиноким интеллигентным мужчинам старше тридцати;
чтение его другими категориями читателей (в особенности владеющими навыками ускоренного и «диагонального» чтения), а также женщинами строго противопоказано.
http://www.yourpower.ru/99-priznakov-women-printpage.html
|
40 самых типичных неверных женских действий, которые толкают мужчину хотя бы на отчуждение
Оттолкнуть от себя мужчину, потерять эмоциональную связь с ним не составляет для женщины особого труда. Но для того, чтобы избежать такой ситуации, необходимо знать большинство неверных действий «в лицо».
Вот они:
- когда вы, милые дамы, принимаете важные решения без мужского участия;
- вы не всегда предоставляете мужчине возможность помочь вам;
- постоянно поправляете его в словах, мыслях и поступках;
- открыто сомневаетесь в его компетентности. Особенно в присутствии остальных;
- всегда даёте ему советы, даже если он в них не нуждается и не просит вас об этом;
- всегда объясняете ему, что он должен чувствовать, а что нет;
- считаете его советы ненужными и глупыми. При этом, не стесняясь ему сказать об этом;
- сразу даёте ему понять, что в определённых вопросах он мало что понимает;
- если у вас бывает плохое настроение, то вы обязательно срываетесь на нём;
- он никогда не должен отставать от вас, тем более, когда вы многое на себя берёте и успешно справляетесь с этим;
- считаете, что он вас просто не понимает, когда говорит вам, что вы воспринимаете всё уж очень близко к сердцу;
- если вам кажутся потребности мужчины не такими уж и важными, то вы чаше всего пренебрегаете ими;
- замечаете лишь то, что он не сделал, чем то, что уже многое совершил;
- считаете, что не следует его хвалить без надобности или просто хотите, чтобы он не расслаблялся и не зазнавался;
- частенько говорите с ним резким тоном;
- ставите интересы других людей выше его собственных;
- редко учитываете его желания;
- снисходительно относитесь к нему;
- не цените его труд как таковой;
- недостаточно интересуетесь им;
- постоянно критически отзываетесь о его родственниках;
- объясняете ему скрытый смысл его слов и действий, даже тогда, когда они далеки от истины;
- сравниваете его с остальными (и совсем не имеет значения, какого они пола) не в его сторону;
- не воспринимаете всерьёз его отношение к чему-либо;
- убеждены, что он совсем не понимает, как вам нелегко;
- вините его в том, что по его вине вы несчастны; часто раздражаетесь по мелочам;
- если вам плохо, то вы и ему изо всех сил стараетесь сделать хуже;
- закрываете глаза на многие серьёзные вещи, происходящие с ним;
- не успокаиваетесь, пока не доведёте его до гнева;
- часто подвергаете его иронии и сарказму когда вам не нравится его поведение;
- открыто смеётесь над ним пи присутствии знакомых и мало знакомых вам людей;
- только знаете, как лучше для него и вообще;
- вам частенько кажется, что но ведёт себя неподобающим образом;
- всегда указываете ему, что именно он сделал неправильно;
- жалуетесь и ему и всем остальным, что он вам ничем не помогает, либо мало;
- вы на все сто уверены, что ему вас не понять никогда;
- думаете, что вам мешают его предыдущие детские проблемы либо те, которые он испытал в предыдущих браках и отношениях с другими женщинами;
- разбираться в чужих отношениях – ваш конёк, но никак не его;
- вы всегда думаете, что работаете больше него, даже если это совсем не так;
- давно замечаете, что подруги к вам намного лучше относятся, чем он;
- постоянно ловите себя на мысли, что безутешно разочарованы в нём.
Ну что, узнали себя? Не сомневаюсь!
Поэтому, чтобы не потерять расположение мужчины, поскорее избавьтесь от таких повадок. А если вам того и надо – не отступайте ни на шаг!
|
Премьера! Киев, 25 мая 2012 г. Не-Курс «УРОКИ ЧЕШИРСКОГО КОТА»
НЕ-КУРС «УРОКИ ЧЕШИРСКОГО КОТА или «РУКОВОДСТВО АБСУРДА»
ЦЕЛЬ НЕ-КУРСА:
Научиться превращать отношения с окружающими в самую большую ценность для них. Понять, как избегать попадания в неизбежные ловушки жизненных Парадоксов, как сохранять самый ценный актив – отношения – в Абсурдных ситуациях. Пройти уроки «Руководства Абсурда» вместе с Проводником Алисы в Зазеркалье – Чеширским Котом.
Тебе приходилось попадать в нелепые ситуации, когда оказываешься бессильным перед лицом обстоятельств или результаты приложенных тобой усилий противоположны ожиданиям? И что ты при этом чувствовал? Теперь ты сможешь научиться управлять собой, чтобы справиться с любой ситуацией и добиться успеха и расположения людей.
Творческий человек научится использовать любую возможность для реализации своего таланта и получения признания. Руководитель увидит, как должен действовать лидер процветающей организации высокоэффективных сотрудников. Родитель поймет, как воспитывать счастливых, здоровых и благополучных детей. Продавец и маркетолог получат ответы на вопросы: - В чем реальные отличия предлагаемых ними товаров или услуг от аналогов конкурентов? В чем основная ценность их предложения? Как создавать ценность и отличия?
Уникальный по выразительности и простоте материал о Парадоксах, с неизбежностью возникающих на каждом шагу жизни, вызовет у тебя ощущение азарта во время преодоления трудностей, а при возможных неудачах - уверенность в своих силах.
Парадокс и Абсурд будут постоянно нарушать равновесие, к которому ты стремишься. Но именно благодаря этому дисбалансу ты сможешь обрести внутренний покой, жизненную силу и творческое удивление – все, ради чего стоит жить!
КАКИЕ ЗНАНИЯ ПОЛУЧАТ УЧАСТНИКИ НЕ-КУРСА:
Творческий человек научится использовать любую возможность для реализации своего таланта и получения признания. Руководитель увидит, как должен действовать лидер процветающей организации высокоэффективных сотрудников. Родитель поймет, как воспитывать счастливых, здоровых и благополучных детей. Продавец и маркетолог получат ответы на вопросы: - В чем реальные отличия предлагаемых ними товаров или услуг от аналогов конкурентов? В чем основная ценность их предложения? Как создавать ценность и отличия?
КОМУ БУДУТ ПОЛЕЗНЫ ЭТИ УРОКИ:
Предпринимателям и бизнесменам, политикам и руководителям, родителям и супругам, студентам и абитуриентам, профессионалам и начинающим.
"Руководство Абсурда" - результат 20-летнего опыта Агриса Чукурса – успешного бизнесмена, практикующего психолога и тренера-наставника. Более 40 000 человек посетило его семинары и тренинги, начав изменение своей жизни к лучшему. Теперь и у тебя есть такая уникальная возможность!
Приходи! Ты уйдешь воодушевленным новыми знаниями, которые тут же сможешь начать превращать в новые навыки. Будет весело, как всегда!
Разбуди свой гений! Будь преуспевающим лидером, родителем, творцом!
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В РЕАЛЬНОСТЬ НАОБОРОТ!
Стоимость участия:
с оплатой в день семинара - 790 грн; по предоплате - 690 грн;
для участников прошлых "Перезагрузок", школьников и студентов - 490 грн.
Время проведения - 25.05.12г. с 17-00 до 21-00, начало регистрации в 16-30.
Место проведения – конференц-зал на 2-м этаже отеля «Казацкий», ул. Михайловская, 1/3 (Метро «Майдан Незалежности»). Вход через двери ресторана отеля с ул. Малая Житомирская.
По вопросам участия обращайтесь к организаторам
тел. (+3 067 441 55 00, 067 406 79 89
ПРЕМЬЕРА В УКРАИНЕ! КИЕВ, 25 МАЯ 2012г.
Мое видео обращение к Тебе! http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Y-dkqU6JBKw#!
Последний раз редактировалось: 11.05.12 03:49
|
ЗАМЕHА МАСЛА В АВТОМОБИЛЕ, ЖЕHЩИHЫ И МУЖЧИНЫ:
ЗАМЕHА МАСЛА В АВТОМОБИЛЕ, ЖЕHЩИHЫ:
1. Добраться до ближайшего сервиса.
2. Выпить чашечку кофе.
3. Через 15 минут сесть в машину и поехать дальше.
РАСХОД ДЕHЕГ:
$20.00 - замена масла.
$1.00 - чашечка кофе.
ИТОГО: $21.00
ЗАМЕHА МАСЛА В АВТОМОБИЛЕ, МУЖЧИHЫ:
1. Зайти в магазин, купить канистру масла, масляный фильтр, лейку, очиститель для рук, ароматизатор для салона и ящик баночного пива.
2. Добраться домой и обнаружить, что масло ещё нужно слить, перед тем как заливать.
3. Расстроиться, открыть пиво.
4. Открыть второе пиво и искать дырку для выливания масла.
5. Hайти дырку для выливания масла.
6. Допить пиво и искать дырку для заливания масла.
7. Открыть третье пиво и выпить его.
8. Hайти дырку для заливания масла и открыть по этому поводу четвёртое пиво.
9. Искать только что купленную лейку.
10. Допить пятое пиво и найти лейку под детским велосипедом в гараже.
11. Удивиться.
12. Подумать.
13. Выпить шестое пиво.
14. Искать ключ 10х12.
15. Допить седьмое пиво.
16. Hайти ключ под лейкой.
17. Удивиться.
18. Пиво.
19. Развинтить дырку для выливания масла над старой кастрюлей.
20. Удивиться, почему масло не течёт.
21. Полезть посмотреть с новой банкой пива.
22. Принять литра полтора горячего масла на шею.
23. Возмутиться.
24. Успокоить нервы парой баночек пива.
25. Занюхать ароматизатором для салона.
26. Вытереть шею очистителем для рук.
27. Пришёл сосед - тоже уже хороший - с ним нужно допить пиво.
28. Проснуться утром и сбегать за пивом.
29. Пару баночек, чтобы проснуться.
30. Вытащить из-под автомобиля кастрюлю со старым маслом, половину вылив себе на штаны.
31. Установить новый масляный фильтр.
32. Искать ключ 10х12.
33. Пиво.
34. Hайти ключ 10х12 под пустыми пивными банками.
35. Пиво по этому поводу.
36. Пиво без этого повода.
37. Пиво просто так.
38. Пиво не просто так.
39. Закусить ароматизатором для салона.
40. Залить новое масло.
41. Два пива.
42. Обнаружить под автомобилем большую лужу масла.
43. Вспомнить про дырку для выливания масла.
44. Выругаться.
45. Допить пиво.
46. Завинтить дырку для выливания масла.
47. Сходить в магазин за новой порцией масла, пива и с горя захватить бутылочку водки.
48 - 99. Комплекс мероприятий, необходимых для поиска нужных инструментов и оборудования, раскручивания и закручивания дырок, распития пива, пива с водкой, водки без пива - как с соседом так и без, вылива, разлива и залива масла, поездки на автомобиле за новой порцией водки, задержания полицией, проведения ночи в полицейском участке, внесения залога, празднования счастливого освобождения и т. д. и т. п.
РАСХОД ДЕHЕГ:
$75.00 - первоначальная закупка масла, пива и аксессуаров.
$25.00 - повторная закупка пива.
$75.00 - повторная закупка пива, масла и водки.
$25.00 - срочная необходимая повторная закупка водки.
$200.00 - буксировка автомобиля.
$1,000.00 - залог.
$250.00 - праздничный ужин по поводу освобождения и окончательного
завершения замены масла.
ИТОГО: $1,650.00
Последний раз редактировалось: 29.04.12 15:34
|
10 ЗАПОВЕДЕЙ МИШЕЛЬ ПФАЙФФЕР
"Быть мудрой нелегко, но это не препятствие, если вы решили образумиться!"
1. Все твои надежды должны быть реалистичны.
2. Никогда не забывай о том, что тебе дорого в жизни, и не теряй достоинства.
3. Не старайся угодить мужчине больше, чем он старается угодить тебе.
4. Если мужчина опаздывает на свидание, не жди его слишком долго, по крайней мере не дольше, чем он обычно ждет тебя.
5. Не переусердствуй, погружаясь в драмы и проблемы живущего рядом мужчины; не следует искать для него оправданий, если он этих оправданий не заслуживает.
6. Не сотвори себе божка из смертного мужчины.
7. Судить о человеке следует только по его делам, а красивые слова стоят не слишком много.
8. Не нужно терпеть оскорбления и обиды, в какой бы форме они не проявлялись.
9. Не забывай, что ты – личность, не зарывай в землю свои таланты, постарайся, чтобы твои способности нашли применение, и не теряй своей внутренней независимости.
10. Всегда будь честной по отношению к мужчинам и веди себя так, чтобы они уважали тебя.
|
Выкинь покойников из мавзолея своей души и разрушь мавзолей!
Это для обидчивых и злопамятных. Наша злопамятность поддерживается тем, что мы не знаем законов логики. Злимся на человека, которого уже давно нет, т. е. создают в душе своей мавзолей, где хранят «покойников».
Одна 70 летняя женщина продолжала злиться на мужа за проступок, который он совершил 40 лет назад. Все остальное поведение его было безупречным, они прожили счастливо, но этот червячок продолжал в ней жить. Рассказывая это, она горько плакала, она страдала.
Ее попросили ее принести фотографию мужа тех лет и последнюю, а потом попросили ее посмотреть на старую фотографию и сказал: «Этого человека, на которого вы обижаетесь, уже давно нет. Вы говорите о покойнике и живете с покойником в душе своей. Посмотрите, кто сейчас рядом с вами. Разве этот человек сделал вам что-нибудь плохое?»
Довольно часто простить - это значит засунуть свою обиду в дальний ящик. Многие так складывают свои обиды и при недоразумениях вытаскивают всю пачку, присоединяют к ней последнюю и трясут ею перед провинившимся партнером.
Обидчивые! К вам мое слово!
Не будьте так жестоки!
Не приговаривайте своих партнеров к пожизненному заключению. Ведь даже преступник, после того как он отбыл наказание в тюрьме, считается чистым перед обществом.
Да и тот, который вас обидел, возможно, уже умер, а вы обвиняете ни в чем неповинного человека, у которого с тем, кого вы обвиняете, могут быть общими только фамилия, имя и отчество.
А если он точно такой, как тот, который вас обидел, так не живите с ним, но не вспоминайте обид. Себе же хуже делаете.
Итак: выкинь покойников из мавзолея своей души и разрушь мавзолей!
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 ... |
|
Лента событий
Основное
